各学院：
为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《河南省高等教育教学综合改革试点实施方案》有关部署，深化考试评价制度改革，突出能力考核导向，切实提高实习实训教学质量和应用型人才培养质量，学校计划于本学期在全校开展实践类课程教考分离试点工作，现将有关事项通知如下：
一、基本原则
1.能力导向。实践类课程考核内容以课程核心技能点和岗位胜任力为依据，突出考核实操技能及综合运用知识解决实际问题的能力。
2.教学与考评分离。实行命题（抽题）人、考评人（组）与任课教师适度分离，切断“教—考—评”传统关联，确保考核客观公正。
3.分类施策。根据课程性质采取操作考核、项目答辩、作品评价、现场测试等多样化形式，不搞“一刀切”，兼顾刚性要求与课程特点。
4.校企（行业）协同。鼓励行业企业专家、校外同行进入考评组，把企业标准、岗位规范引入考场，检验实践教学成果的真实性。
5.以考促改。建立考核结果分析与反馈机制，将考核结果中暴露的问题反馈到实践教学环节，形成持续改进闭环。
二、试点目标
通过实习实训等实践类课程教考分离试点，实现“四个一”：形成一套覆盖试点课程的考核（考试）大纲，建成一批以核心技能点和真实项目为载体的考核项目库，建立一支校内考评教师与行业企业专家相结合的考评队伍，形成一套可复制的实践类课程教考分离运行制度。在总结评估基础上，扩大试点范围并逐步覆盖各专业核心实践类课程。
三、遴选标准
1.优先遴选国家级、省级一流本科专业建设点支撑专业中独立设课、学分较高的实习实训课程；
2.课程技能点可操作化程度高，能够明确分解为可观测、可评分的考核项目；
3.具备较完善的校内外实训条件和合作企业资源，具备实施现场考核的条件；
4.课程团队建设基础好，教研室（课程组）组织健全，能够承担项目库建设任务；
5.兼顾农、工、理、师、管等不同学科门类，为后续分类推广积累经验。
四、考核方式与运行机制
（一）实行“五个分离”
1.标准制定与任课教师分离。考核大纲由课程负责人牵头、教研室集体研讨修订，学院教学工作委员会审核，报教务处备案；任课教师不得单独决定考核范围与评分标准，考前不得向学生划定考核重点。
2.命题（抽题）与教学分离。考核项目由教研室（课程组）集体建设考核项目库，每个项目库不少于10个考核项目（任务），考试前由学院教考分离工作小组随机抽取确定；有条件的课程可引入校外专家参与命题，或与兄弟高校、行业组织联合命题。
3.考核组织与教学分离。实践类课程考核由学院统一组织实施，实行“非任课教师监考（考评）”，任课教师可随堂观摩但不参与本人所任班级的评分。
4.评价主体多元化。考评组一般由3名及以上成员组成（须含1名非任课教师的高级职称教师任组长），鼓励吸纳行业企业专家、中小学一线名师、校外同行参加；企业专家人数原则上不少于考评组人数的三分之一（暂不具备条件的课程应在校外专家参与命题等环节予以补充）。
5.评分过程标准化。实行现场评分、双评复核与集体研判；操作考核采用评分细则逐项计分（含操作规范、安全意识、职业素养等要素），项目答辩采用“结构化评分表”；成绩由“过程性考核（40%—60%）＋期末综合能力考核（40%—60%）”构成，具体比例由考核大纲予以明确并向学生公布。
（二）突出能力考核的核心形式
1.核心技能点随机抽考。参照专业技能抽查通行做法，将课程核心技能点分解为考核项目，学生现场随机抽取1—3项限时完成，做到“人人考、随机考、真操作”。
2.真实项目与作品评价。以真实生产任务、工程项目、设计方案为考核载体，“把考题出在项目上”，重点考查方案落地性、操作规范性与成果质量。
3.现场答辩与随机提问相结合。项目类课程实行“成果展示＋陈述答辩”，考评组围绕技术路线、关键参数、异常处理等方面随机提问，考查学生的真实掌握程度。
4.职业素养同步考核。将安全规范、工具整理、环保意识、团队协作等职业素养要素纳入评分（建议占总分的20%—30%），做到能力与素养并重。
5.过程数据支撑。利用实验实训管理系统、在线学习平台记录的实训出勤、任务完成、阶段测试等过程数据，作为过程性评价依据。
（三）成绩评定与反馈
1.试点课程成绩评定后，学院组织课程组进行考核质量分析（成绩分布、项目得分率、共性问题），形成《课程考核分析报告》报教务处。
2.考核反映出的教学薄弱环节纳入下一轮课程标准和实训项目修订，形成“考核—分析—改进”闭环。
3.考核不及格学生按学校有关规定参加补考（补做），补考仍实行教考分离并从项目库中另行抽题。
五、材料报送
请各学院结合专业、课程特点，至少推荐一门本学期独立开设的实践类课程参与教考分离试点，并于11月14日前将附件1汇总表、附件2考核大纲及附表（模板仅供参考）的电子版，以及主管院长签字盖章的pdf扫描件发送至jwcsjk@hist.edu.cn。
试点教考分离的实践类课程须在考核结束一周内提交《课程考核分析报告》及相关支撑材料（成绩单、现场考核照片和视频等），学校将组织专家进行评审，优秀试点课程将给予适当奖励。
附件：
1.2026-2027学年第一学期教考分离试点实践类课程汇总表
2.实践类课程教考分离考核大纲（模板及编制说明）
教务处
2026年10月27日
（撰稿/肖华 初审/李士鹏 复审/李松伟 终审/杨宾峰）
