三、扎实做好教学整改工作是实现学校事业新发展的当务之急
实现学校事业新发展，必须立足当前，循序渐进。当务之急,就是要进一步总结我校本科教学评建工作的成绩和经验,按照教育部要求和评估专家意见，结合当前学校实际，瞄准评建创优目标，站在促进学校全面协调持续发展高度，扎扎实实地做好本科教学整改工作。关于整改工作的基本思路和具体落实，我个人认为，可以用“一二三四五”来概括。
贯彻一个指导思想。即：以党的十七大精神为指导，牢固树立为社会主义现代化建设服务、为人民服务、办人民满意高等教育的宗旨，紧密围绕人才培养、科学研究、社会服务三大任务，坚持继承创新，巩固评建成果，深化教学改革，提高教育质量，促进学校事业全面协调可持续发展。
特别关注两个方面。第一个方面是抓巩固提高，也就是说，我们不能把整改仅仅看作是对存在问题的纠偏或修补，而是要胸怀全局，立足长远，用发展的眼光审视近年来我们教学评建工作的成绩，把评建成果进一步发扬光大。第二个方面是抓重点建设，要求我们认真对待、重点抓好师资队伍和实践教学等建设，切实加大工作力度，科学谋划，分步实施，有针对性地进行重点投入、重点建设，确保我校评建创优目标的最终实现。
坚持三个不动摇。一是坚持我校长期办学中逐步形成，并在评建工作中进一步完善的办学指导思想不动摇；二是坚持教学工作中心地位不动摇；三是坚持学科建设龙头地位不动摇。
正确处理好四个关系。一是正确处理好硬件与软件的关系；二是正确处理好当前与长远的关系；三是正确处理好基本标准与特色的关系；四是正确处理好评建过程与结果的关系。
重点做好五项工作。根据专家意见，结合我校实际，需要重点做好以下五项工作。
（一）牢固树立质量立校思想，不断深化教育教学改革，努力提高教育教学质量
进一步完善各项教学管理规章制度，切实加强和改进教学过程管理。各教学单位和管理部门要从教学的各个环节完善制度体系，进一步建立和完善具有操作性并行之有效的管理制度和运行机制，建立和完善符合单位和部门管理特点的延伸性的管理制度，特别要健全教学全过程管理制度、质量监控制度、教学目标、过程与质量管理制度、激励机制、信息收集与反馈制度。要将教学管理规章制度的落实纳入教学质量监控和干部考核范围。
以精品课程建设为平台，不断深化教学内容、教学方法和教学手段改革。以解决课程教学的目标化、规范化问题为重点，加强课程建设标准和课程质量标准。以争取突破国家级精品课程为目标，不断完善和改进精品课程实施和管理。以精品课程建设为平台，不断带动整体课程教学水平的提高，以此推动教学方法和手段改革。加强现代教育技术培训，注重教学方法与现代教育技术应用的有机结合，严格实行多媒体教学准入制度，完善现代教育技术服务与保障体系，不断提高多媒体授课质量。
以优化课程体系为重点，推进人才培养模式和机制创新。学校提供一定的教学改革与教学研究经费，资助教师及教学管理人员开展教学研究、教学改革和教学实践活动，着力解决专业建设和教学内容、课程体系、实践教学改革中的重点和难点问题，完善突出学生能力培养、素质拓展和人格健全的创新型人才培养体系。顺应职业教育发展趋势，不断探索、实践职教师资培养新模式，进一步加强职教师资培养的课程体系和教学内容的改革，不断完善“四双工程”职教师资培养模式，拓展专业应用范围，巩固和扩大职业教育师资培养模式所取得的成果。
以建立保证和提高教学质量的长效机制为目的，不断完善教学质量保证与监控体系。完善学校、院（系）两级教学管理制度，从教学过程管理逐步转向教学质量目标管理。进一步建立健全教学质量监控与保障组织，构建层次分明、责任明晰、渠道畅通，校、院（系）、部门协调配合、师生共同参与的质量监控组织系统。建立院（系）教学工作质量评价和奖励制度。进一步建立和完善毕业生信息反馈和社会信息反馈系统，做好毕业生的跟踪考察和质量分析，为专业调整、课程优化、教学内容与方法更新、人才培养方式改革提供依据。
（二）进一步加强师资队伍特别是青年教师队伍建设，加大学术团队和教学团队的建设力度，提高教师队伍的整体素质
进一步强化青年教师培养，促进青年教师快速成长。继续坚持新教师岗前培训制度，进一步完善青年教师导师制制度，充分发挥老教师的传、帮、带作用。坚持和完善教研室教研活动例会制度、互相听课制度和不定期的观摩教学、教学讨论，学习、交流教学经验和教学技能，促进青年教师的快速成长。
认真做好青年骨干教师选拔培养和 “国内外研修计划”，支持他们参与课程建设和教学改革等，使他们尽快成为学校的教学科研骨干。认真实施青年教师“社会实践计划”，培养青年教师的“双师型”素质。
实施“教学名师”计划，推进教学团队建设。实施省、校两级“教学名师”培养工程，鼓励教师讲名课，写名篇，当名师，发挥教学名师的示范辐射作用，促进中青年骨干教师的快速成长。高层次教师要耐得住寂寞，致力于先满脑袋，要围绕学科专业建设，探索有效的教学团队合作机制。积极推进以二级学科或课程组为依托，以精品课程建设为手段的教学团队建设，提升师资队伍的整体教学水平。
实施“学术团队建设计划”和“高层次人才引进计划”，加强学术团队建设。坚持引进与培养并重，积极推进以优秀学术带头人为核心的创新学术团队建设，不断完善“特聘教授”岗位聘任制度、学科学术带头人选拔培养制度，吸引高层次拔尖人才来校工作，努力扩大有海外学习或学术研修经历的高学历人才的比例，加强高层次人才队伍建设。
继续完善“事业留人，感情留人，待遇留人”的人才工作机制。为高层次人才创建良好的工作、生活环境，充分调动高层次人才工作的积极性和创造性。
（三）加大教学投入，不断改善办学条件，加强实践教学和创新教育体系建设
一是对新专业进行重点投入和建设。进一步强化基础实验室建设，不断扩大基础实验室功能；加大理工类专业专业实验室、实习设施建设，尤其是技能训练设施建设；加强文科类专业文献资源建设，强化模拟实验室和现场案例教学等设施建设。加强新专业教师的引进、培养和培训。
二是加强实验室体系建设。建立基础性、综合性、研究性、创新性多功能实验教学体系，探索和总结实验教学体系建设途径与经验，使实验室成为学生创新能力培养、实验教学队伍建设、科学研究与新技术研发的重要基地。
三是加大实习实训设施和设备建设。进一步完善校内实习实训设施建设，重点解决部分实习实训仪器设备更新问题，以适应实践教学的要求。
四是进一步规范校外实习实训基地的认定和管理，保证每个专业有3-5个有明显示范和辐射作用的实习基地。
五是加强大学生科技创新基地和社会实践基地建设，拓宽学生实践动手能力和创新精神的培养渠道。通过课内外实践创新教育的实施，激发学生的学习兴趣与专业潜能，鼓励学生创新思维和团队协作精神，构建教与学互动共进的新型教学关系。采取鼓励与奖励措施，支持教师参与指导学生创新教育项目，作为教师工作绩效。
六是着力构建和完善由课程实践、实验教学、专业实习与实训、学科竞赛、毕业论文与毕业设计、社会实践等内容构成的实践教学体系，加强各实践教学环节的目标、质量标准、过程组织、成绩评定、效果总结交流等环节的管理，使实践教学效果更加符合培养目标的要求。
（四）不断加强和改进学生教育和管理，创新学生服务机制
近几年，高校学生管理出现了许多新情况和新问题，学生对学校管理过程中认为侵犯自己权利的诉讼明显增多，我们学校也遇到了类似的问题，这就要求学生管理工作在理念、模式与方法方式上必须与新的形势相适应。
一是学生工作要做好“三个提供”，实现“三个提升”。坚持教学中心地位，强化育人意识；促进优良学风建设，营造浓厚学术氛围；拓展学生综合素质，服务学生成长成才。努力为学校教育教学做好“三个提供”：为维护教学秩序提供必要保障；为巩固教学成果提供必要条件；为强化专业教育提供必要补充。实现“三个提升”：提升大学生综合素质水平；提升大学生核心竞争力；提升大学生就业准备程度。
二是不断探索构建适应学生差异发展需要的教学管理体系和课程体系。这也是我们人才培养模式可以创新的地方，这也将成为高校教育教学改革的重点。要进一步扩大分级教学范围。要创新管理模式，通过制度创新、机制创新、方法（或技术）创新解决现存的管理与学生发展的不适应性。
三是加强学风建设。以提高学生综合素质为目标，通过思想教育和引导、建全学风激励和学习评价机制、完善学风监督评估机制、加强考风考纪教育等多种形式，分层次全方位推进学风建设，不断增强广大学生学习的积极性、主动性和创造性。
四是建立学生学习预警机制，对学生的学习进行更为细致的管理和跟踪。有些院系已经做了一些有益的尝试，我们要不断总结经验，使其常态化、制度化。要研究探索学生升留级的新方法。
五是加强学生求助途径建设，加大身心健康教育经费投入和专职心理咨询队伍建设，不断探索教师参与学生教育和管理的机制，让广大教师真正参与到学生教育和管理中来。
六是加强对贫困生的资助和帮助，建立和完善以国家助学贷款为主体的困难学生资助体系，帮助经济困难大学生顺利完成学业。
七是完善毕业生就业工作机制。一所学校只有毕业生出口畅了，才能入口畅，入口畅了才能保证教育教学质量。因此要加强就业指导的专兼职教师队伍建设，在全院范围内公开遴选一批具有心理学、教育学、社会学、人力资源管理等专业背景知识的兼职就业指导教师，有计划地实施全院就业指导方面的教学工作。完善学生职业指导课程体系，开设面向一二年级学生的职业生涯设计课、面向三四年级学生的就业辅导课、面向有创业意向和基础学生的创业技能课、面向全体大学生的职业心理健康课。职能部门和各院（系）要带着对学生的感情抓毕业生就业工作，要建立“党政一把手亲自抓、政治辅导员具体负责、专职任课教师密切配合”的就业工作服务体系，真正把毕业生就业工作摆到各院（系）日常工作的重要日程，不断提高毕业生就业质量。
（五）构建和谐校园，全面推进学校建设，为提高教育教学质量提供有效保证
学校要又好又快发展，必须全面、协调、可持续发展。社会主义和谐社会的基本内涵高度概括为“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”。这一基本理论观点同样适用于大学和谐校园的构建。建设和谐校园，就是要以人才培养为根本，以教学工作为中心，统筹教学、科研和后勤服务等各方面工作，统筹教师、学生、干部和工勤等各类人员，正确反映和兼顾各方面利益，充分调动各方面的积极性，全面推进学校建设，谋求学校各项工作协调共进，全面提高教育教学质量。
一是发挥党建和思想政治工作在学校工作中的的组织和思想保证作用。我们要着力造就高素质的干部队伍和人才队伍，要通过强有力的党建和思想政治工作推动学校各项事业全面协调可持续发展。
二是强化民主监督和民主管理程序。学校所做的一切决策，都要经过民主化和科学化的程序，充分发挥教代会和职代会的作用，使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层，从而使学校的各项决策最大限度地符合广大师生员工的根本利益。
三是坚持以人为本的管理理念。坚持以人为本的管理思想就是在制定政策、做各项工作时, 将学生、教师以及管理者都作为平等的主体, 使我们的政策和工作真正体现强烈的人文关怀。
四是正确处理教学、科研、管理、后勤等各方面之间的关系。和谐校园是学校各方面利益关系得到均衡和协调的校园。要妥善协调和处理好学校各方面的利益关系，理顺教师、学生、教育管理者的关系, 协调各种利益分配机制，形成相互理解和信任支持与配合的工作格局。
五是加强校园文化建设。要坚定不移地以先进文化作为校园文化的主流与方向，唱响主旋律，促进形成有利于人才成长的健康向上、文明和谐的校园文化氛围。
六是构建运转高效的预警机制。和谐校园应当是稳定的校园。要坚持稳定压倒一切的方针，落实维护校园稳定的工作责任制。要建立校园有关稳定工作的信息汇集、分析和预警机制，畅通民主渠道, 反映学生意愿, 及时合理解决学生反映的问题。
七是努力构建环境友好型校园。要加强基本教学设施建设，为学生提供良好的学习条件；加强校园环境建设，为培养高素质人才营造良好的校园氛围，为提高教育教学质量提供强有力的后勤保障。
不管是发展中的三个突破、三大战略重点、六个重要举措，还是教学整改工作的一二三四五，其核心问题是解决好4个“M”。第一个M是Men，人，人才是最重要的；第二个M是Money，钱，要筹措好资金；第三个M是Manager，管理者，学校各级干部和管理人员，要通过管理提高教学质量和效益；第四个M是Market，市场，培养的毕业生要有市场，科研成果要有市场，这样学校才能得到社会承认。成功在于合作，要在学校发展中树立一种团队精神，全校师生员工只要精诚合作，励精图治，就一定能够推动学校各项事业全面协调可持续发展。
同志们，学习贯彻十七大精神，扎实做好本科教学整改工作，全面提高教育教学质量是我们学校当前和今后一个时期的重要政治任务。学习十七大精神，一定要学精管用，学以致用，指导工作。这里，我主要结合学校的工作，就自己的学习与大家作个交流，如有不妥之处，都是我个人的原因。希望大家在今后的工作中要坚持不懈地深入学习贯彻十七大精神，要结合工作不断探索、研究和实践，扎实做好我校的教学整改工作，全面提高教育教学质量，推动学校各项事业又好又快发展。（党办）
